POR QUE ESTIMULAR AS CRIANÇAS A APRENDEREM INGLÊS?

O contato, desde a infância, com um segundo idioma, é capaz de produzir efeitos extremamente benéficos ao desenvolvimento das crianças.

Essa é uma fase repleta de descobertas, experiências e aprendizados levados para a vida toda.

É também quando o ser humano tem mais habilidades para absorver certas informações, dado que o cérebro tem mais capacidade de fazer sinapses e organizar conteúdos.

Os primeiros anos de vida são fundamentais ao desenvolvimento das crianças. Estima-se que cerca de 90% das conexões cerebrais são estabelecidas antes do fim da primeira infância (seis anos).

É por isso que o ensino bilíngue costuma acontecer, justamente, nessa fase. As crianças conseguem raciocinar em outro idioma de maneira mais ágil, além de terem têm mais facilidade para desenvolver a pronúncia.

Pesquisas na área da neurociência já constataram que o ensino de uma segunda língua estimula o cérebro infantil para bem além do aprendizado estritamente linguístico.

Quem fala mais de um idioma geralmente apresenta mais plasticidade cerebral, ou seja, um maior potencial para aprender coisas novas, além, ainda, de mais qualidade dedutiva.

As crianças que aprendem uma segunda língua têm maior facilidade para realizar diversas tarefas em simultâneo; e ainda desenvolvem outras capacidades, como o foco e a concentração, resolução de problemas, capacidade de planejamento e outros processos que demandam atenção plena.

Ao contrário dos adultos, crianças não costumam criar mecanismos de defesa, como o medo de errar ou a vergonha de pronunciar uma palavra da forma errada, por exemplo. Dessa forma, elas utilizam todos os recursos de que dispõem para a aprendizagem e o processo ocorre de maneira mais acelerada.

Nesse sentido, é muitíssimo importante que os estímulos ocorram tanto em casa quanto na escola.

Afinal, a criança aprende por meio da interação e de relacionamentos significativos, nos quais há afeto e estabelecimento de vínculo com outra criança, com outro adulto e com ela mesma.

Pensando no futuro, indivíduos bilíngues podem viver experiências de comunicação muito ricas. Além disso, costumam ter mais oportunidades de aquisição de conhecimento, já que conseguem, sem dificuldade, acessar conteúdos diversos, de descobertas mais recentes, que ainda não foram traduzidos. Ou mesmo participar de processos formativos/seletivos em outros países.

No âmbito profissional, isso reflete no aumento de oportunidades de trabalho e de salário.

Isso, sem contar a formação cultural e intelectual que somam, significativamente, à formação pessoal e profissional.

Independentemente de quando, seja na primeira infância, ou mesmo um pouco mais tarde, ao decidir-se por iniciar o processo de formação da criança em uma cidadã bilíngue, lembre-se de algo fundamental: deve-se, sempre, fazê-lo respeitando todas as suas limitações, bem como, explorando-se todas as potencialidades inerentes a cada fase de desenvolvimento da criança.